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講孩子能聽懂的道理

本文Tag標(biāo)簽:兒童教育??

  關(guān)鍵不是你說了什么,而是孩子聽懂了什么,感受到了什么!

  “我們家的孩子你跟他怎么說,都不管用。急死我了!”我時(shí)常聽到父母們的抱怨。其實(shí)這種現(xiàn)象,很常見,原因也很多。首先,孩子年齡小,自我控制能力尚不完備;其次,犯錯(cuò)誤本身就是孩子成長中的必然……

  朋友上幼兒園全托小班的孩子年僅三歲,生得聰明伶俐,只是有個(gè)“不良嗜好”——在家里不喝水,只喝可樂。而且是屢教不改,只要喝不到可樂,孩子就哭鬧、搗亂,最后總是成人向孩子退讓妥協(xié),令朋友全家頭痛不已。

  一次,天色已晚的時(shí)候,孩子又鬧著要喝可樂。朋友夫婦立刻“奮起抵抗”,但是孩子依然鬧著嚷著:“我要喝可樂!我要喝可樂!”眼見著孩子的“企圖”又要得逞,朋友夫婦忙“抓住”在場的客人——一名化學(xué)博士,讓他給孩子講一講喝可樂的危害性。博士欣然領(lǐng)命,蹲下身來和藹地為這個(gè)“可樂”迷耐心地用盡可能淺顯的話語給孩子講解:可樂中含有咖啡因、含有添加劑……對小孩子身體不好!

  由于是陌生人、加上孩子似乎也對“博士”的頭銜有所敬畏,男孩兒勉強(qiáng)地聽博士“上課”,但不久孩子就忍耐不住了,“我要喝可樂”。博士忙說:“不是和你說了嗎?可樂含有咖啡因,老喝可樂不好!”小男孩兒一字一頓地說:“你說的什么破話啊!”說著就奔冰箱去了——“我要喝可樂!”

  朋友見狀忙向我求救。我先用身體擋住冰箱門,孩子有些不快地對我說:“我渴了,我要喝可樂!”我蹲下來將孩子抱住,說:“你先別著急,咱們先去看看……”說著我抱著他走到窗前,掀開窗簾親切地問:“你看看窗戶外邊,有星星和月亮嗎?”孩子很仔細(xì)地向外張望了一會兒,很認(rèn)真地告訴我:“有半個(gè)月亮和好多星星?!蔽医又鴨枺骸疤旌诹藛??”“天可黑了,你沒看見嗎?”我說:“在幼兒園里,天黑了小朋友們都干什么啊?”“天黑了,小朋友就都睡覺唄!你怎么什么都不知道啊?”他不耐煩地答道?!坝袥]有小朋友可以不睡覺???”我繼續(xù)問?!皼]有,都要睡覺!誰不睡覺,誰就不是好孩子!”孩子堅(jiān)定地回答?!澳憧刺煲呀?jīng)這么黑了,大家都要去睡覺??蓸肥遣皇且惨ニX啊?”男孩兒忙講:“誰都要睡覺,要不然老師就不喜歡你了!”“你看,天這么黑,可樂去睡覺了。你今天晚上就不能再喝可樂了!明白嗎?”男孩兒點(diǎn)點(diǎn)頭。他和我道過再見,就很平靜地跟著媽媽去了……

  在場的各位都有些意外,“就這么著,這就給搞定啦?”我笑笑說:“難道你們還想讓他再鬧一場不成?”

  專家點(diǎn)評

  在研究了兒童的發(fā)展過程后,心理學(xué)家指出:兒童在具有了關(guān)于周圍世界的知識后,在理解時(shí)就要受到知識的影響,也就是說理解之前有個(gè)“預(yù)期”。他們往往不顧句子的結(jié)構(gòu)和實(shí)際內(nèi)容。而只是根據(jù)兒童自己對人、對事物間關(guān)系的比較穩(wěn)固的看法,做出主觀的、預(yù)期的回答。

  參照上述心理學(xué)的論斷,就不難理解為何孩子寧可相信“可樂去睡覺了”這樣成人看來比較荒誕的理由了。小孩子的認(rèn)識水平和認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)與成人有很大區(qū)別。但是不少父母卻往往將這一點(diǎn)忘在腦后,而只顧著去講那些確實(shí)很正確、很科學(xué)、很系統(tǒng),但對孩子們來說確實(shí)很難懂、很沒趣的道理。其結(jié)果就是——父母講得口干舌燥,孩子聽得一頭霧水,不知所云!

  在日常的親子溝通中,相當(dāng)多的情況下,成人的表達(dá)是無效的!其原因就是表述者沒有考慮信息接受者的認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷、實(shí)際體驗(yàn)、主觀狀態(tài)等與成人的差別是如此之大。我們必須明白:親子溝通的關(guān)鍵不是你說了什么,而是孩子聽懂了什么,感受到了什么!

  總之,成人要時(shí)時(shí)刻刻要替孩子著想,別自說自話!這樣我們才能及時(shí)、準(zhǔn)確地把孩子亟需的信息、知識準(zhǔn)確地傳達(dá)給他。

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